Знаем, че образователната ни система е счупена, така че защо не можем да я поправим?

Нашият метод на преподаване не се е променил коренно през изминалия век. Той е заседнал, датиран е и се нуждае от радикална трансформация.

Колко индустрии, които са били преди около 100 години - и са все още днес - правят своите продукти почти по същия начин? Можете ли да си представите индустрия, която използва почти същите методи на производство, които са използвали преди 100 години, такава, която не е претърпяла радикална индустриализация, иновации или значителна трансформация?

Какво ще кажете за американската класна стая? Нашият метод на преподаване не се е променил коренно през изминалия век. Той е заседнал, датиран е и се нуждае от радикална трансформация. Макар че в частната училищна система има светли точки, държавната образователна система - където по -голямата част от децата ни се обучават, ръководят и мотивират - е датиран, раздут, неефективен, бюрократичен динозавър. Той изгуби поглед и разбиране на потребителя си отдавна, много отдавна.



Образованието до голяма степен е основата, върху която се изгражда нашата култура, и то трябва да бъде почва за блясък, оптимизъм и ново мислене. Имам област на интерес към човешкото развитие и по -специално към образованието на децата, така че срещата с брилянтния сър Кен Робинсън миналата година беше като фанатична среща на Стоунс с Мик Джагър. Авторът на Елементът и Извън ума ни има убедителна, здрава гледна точка за това, което не е наред с образователната система, предлага прозрения за човешкия потенциал и рамкира последиците от игнорирането на проблема.



Нациите, които по-рано се класираха далеч под САЩ по отношение на стандарта на живот, се надпреварват пред нас, за да образоваме следващото си поколение, за да могат да преодолеят своя кръг на бедност (Китай, Индия и т.н.), докато нациите от първи свят (Финландия, Канада , Южна Корея) значително изпреварват САЩ по отношение на образователните постижения. Нашият системен провал да образоваме и подготвим всички деца да станат ангажирани, продуктивни граждани на 21 век застрашава самата тъкан на нашата демокрация. Децата, които не завършват колеж, камо ли гимназия, в най -добрия случай са изправени пред мрачни перспективи, а в най -лошия - през целия живот на престъпност, бедност или и двете.

Това не е нова новина, но се заглушава от всяка друга счупена система, викаща за помощ и трансформация, и се пренебрегва, защото е сложна. Ето защо трябва да действаме и да действаме сега. Имам надежда, когато организациите харесват Следователно, , Fuseproject , Академията Хан , и Фондация „Бил и Мелинда Гейтс“ включете се и се вдъхновявам, когато плодотворни автори като Сет Годин се изправят и подхранват дебата: Какво трябва да направим с образованието?



Когато срещнах Саджан Джордж, основателят на Изучаване на Matchbook , на конференция наскоро за социални предприемачи и изслуша историята на убедеността и здравия разум на този смел човек, той ме изпълни с надежда. Обещах да направя всичко възможно, за да споделя историята му за трансформацията и стремежа му да промени пробитата система - ето един скорошен разговор.

ШОУН ПАР: Какво ви накара да скочите от сигурността на невероятна кариера в началото на рецесията?

САЖАН ДЖОРДЖ: Напуснах позиция като управляващ директор и ръководител на образователната практика във видна международна корпоративна компания за преобръщане Alvarez & Marsal, за да започна Matchbook Learning. Докато бях в A&M, имах първа седалка за някои от най-невероятните задачи за обръщане в общественото образование на К-12-преструктуриране на цялата училищна система в градове като Ню Йорк, Ню Орлиънс, Вашингтон, Сейнт Луис и Детройт. Напуснах тази работа не защото не беше въздействаща-беше-а защото естеството на тази работа беше много отгоре-надолу, водено обикновено зад мощен и смел политически лидер. Този тип реформа отгоре надолу е труден за поддържане (винаги политическият изборен цикъл е далеч от спирането) и мащабен (този вид смели лидери, които вършат нашата работа, са рядка стока). Започнах Matchbook Learning, защото видях уникална възможност със смесено обучение да създам модел на училищна реформа отдолу нагоре, който е едновременно мащабируем и устойчив - нещо, от което страната ни отчаяно се нуждае.



Как се появи Matchbook?

Тя започна с хипотеза: че онлайн обучението има потенциала да революционизира общественото образование поради естеството на използване на технологиите за персонализиране както на съдържанието, така и на опита за всеки отделен ученик. Тази радикална технология за персонализиране е разрушила цели индустрии - от книги (Amazon) до музика (iTunes) до вестници (Google) до социалните мрежи (Facebook). Образованието е една от последните индустрии, които се поддават.

флаг не ме тъпчи

Въпреки това, повечето набези на технологии в общественото образование дори се случват в периферията. Студентите, които имат достъп до него за допълнително обучение, усъвършенствани курсове по AP, възстановяване на кредит при отпадане, домашно училище и др.

000 ангелско число



Липсва възможност да се внесе тази технология в масовото обществено образование - директно на учениците във физическите училища в долния край на икономическия и академичния спектър. Федералното министерство на образованието е отпуснало средства за стимулиране през следващите четири години за променящите се доставчици на училищни решения като Matchbook Learning, за да обърнат най -ниските 5% от училищата в нашата нация. Това представлява необичаен прозорец на възможности както във времето, така и във финансирането и инерцията. Matchbook Learning стартира, за да се възползва от това сближаване на технологии, финансиране и възможности.

Какво прави Matchbook?

Ние поемаме съществуващите държавни училища от 12-годишна възраст, които са в най-ниските 5% от резултатите в страната (обикновено градски, бедни, малцинствени квартали) и управляваме тези училища ежедневно, обръщайки техните академични постижения, като създаваме смесени модел на училище, при който всеки ученик получава нетбук, онлайн учебни програми и персонализиран път към обучение. Обучаваме учителите в тези класни стаи как да използват данните за персонализиране на обучението. Това обучение е ежедневно, в класната стая и помага на учителите да преглеждат, разбират и в крайна сметка да действат върху потока от данни в реално време, които получават на своя нетбук за това как всеки ученик учи, и им помага да видят къде и кога могат да увеличат ученето на ученика със собствени инструкции, напътствия и намеса. Наричаме го смесено училище, защото съчетава най-доброто от традиционното училище (ангажиране и преподаване на учител-ученик, обучение и социализация от връстници, музика, драма, спорт, класни стаи в домашни условия и т.н.) с най-доброто от виртуалното училище (данни в реално време, обратна връзка, персонализирано съдържание, мултимедийни платформи, крачка в съответствие с напредъка и способностите на ученика и предвидимост на резултатите).

Ние управляваме тези училища за период от три до четири години, в края на който училището се връща в своя район или щат. Не искаме да управляваме тези училища завинаги, както правят чартърните училища, а по -скоро се надяваме и възнамеряваме да прехвърлим изградения от нас капацитет обратно в училището, общността и училищния район, така че да остане там, където му е мястото, и системата да започне да се реформира.

Какъв проблем се опитвате да разрешите?

Децата, родени в квартила с най -ниски доходи в САЩ, имат едва 9% шанс да постигнат висше образование до 25 -годишна възраст. Тези деца с квартилен доход с най -ниски доходи (и по подразбиране техните родители и общности) са хванати в капана в хронично неуспешните училища, които се очаква да достигнат почти 20 000 училища до 2014 г. Започнах Matchbook Learning, защото в страната ни липсва устойчиво, мащабируемо решение за обръщане на нашите държавни училища с ниска производителност.

И така, с какъв бизнес се занимавате?

Обръщане на държавните училища с ниска производителност.

Кажете ми как трябва да работи това.

Изследването показва, че ефективният учител е единственият най -важен фактор за академичния успех на детето. Ефективните учители обаче са рядкост като цяло и още по -рядко в кварталите на бедност. Досега не е съществувало устойчиво, мащабируемо средство за създаване и задържане на ефективни учители. Днес можем да създадем смесени класни стаи - класни стаи, които съчетават най -доброто от персонализираното обучение чрез технология, която предоставя онлайн учебни програми на отделни ученици и техните индивидуални нужди с най -доброто от традиционното обучение, което използва страстта, присъствието, преценката и интуицията на учителя по физика. Онлайн учебната програма може да проследява, наблюдава и коригира пътищата на обучение за всеки ученик, като предоставя обратна връзка в реално време на учителя за това къде и как да се намеси с затруднените ученици, както и с учениците, които напредват. Това освобождава учителя да обучава, улеснява и ангажира учениците в по -малки групи. Този комбиниран или смесен подход с подходящо обучение, прилагане и лидерство може да създаде високоефективен учител във всяка класна стая.

Ние си партнираме с доставчици на съдържание (т.е. учебна програма), които отговарят на държавните и националните стандарти, както и на нашите собствени стандарти. Ние също така си партнираме с доставчици на хардуер в съответствие с ИТ политиката на конкретен училищен район. Въпреки че има нововъзникващ пейзаж от множество доставчици на софтуер (дигитална учебна програма) и хардуер (т.е. таблети, нетбуци и т.н.), ние не смятаме, че всеки един доставчик има предложение, което явно превъзхожда всички останали.

След като изберем подходящия софтуер и хардуер за конкретното училище и учениците, които ще обслужваме, ние съсредоточаваме по -голямата част от усилията си върху:

919 число на ангел
  1. Проектиране на смесения модел за тази студентска популация
  2. Обучение на учителите как да бъдат ефективни в този смесен модел

Комбинираният дизайн на модела включва не само хардуер и софтуер, но и набиране и обучение на персонал, оптимизиране на графиците на часовете, създаване на култура, разработване на цикли за обратна връзка и възможности за прототипиране с данни в реално време. Когато се комбинира с успешна реализация чрез ежедневно управление и обучение на място на пълен работен ден, това може да се счита за продукта за обучение на Matchbook.

Дайте ми пример за най -трансформиращата история/момент, който сте виждали при изпълнението на програмата.

Това беше първият учебен ден в нашия пилотен проект в Детройт през септември миналата година: Ние раздадохме нетбуци на всеки ученик, като им предоставихме собствени потребителски имена и пароли за вход. Това беше символично в начина, по който въведе тези ученици в нова ера на обучение - такава, която е персонализирана както за учителя, така и за ученика. Широко отворените очи, радостните усмивки и чистата замаяност в стаята бяха осезаеми-видими признаци, че този вид образователна реформа е различна от всеки друг вид реформа, която я предшестваше. Попитайте обикновения ученик какво е било предишното въздействие на инициативите за реформи, като нови учебници, ново обучение на учители, по -ниски или по -високи класове или нови стандарти, и те ще свият рамене и може би ще се прозяят по въпроса. Учителите вероятно ще отговорят донякъде по същия начин, но може би с по -голяма степен на разочарование от въздействието или липсата му на такива неуспешни опити. Попитайте обаче нашите ученици какво е въздействието на смесения модел върху ежедневието им или още по -добре, вижте какво направи той през първия учебен ден и ще получите съвсем различен отговор.

Дайте ми пример за един живот, променен в резултат на това.

Държавните училища имат потенциала да променят живота на учениците, учителите, родителите и общността, като създават маяк за цял град на това, което е възможно, когато даваме възможност на децата да мечтаят и им предоставяме пътища за постигане на тези мечти.

Ние стартирахме нашия смесен модел на обръщане само за малко повече от пет месеца, но вече виждаме признаци на промени, които променят живота. В град като Детройт записването се намалява: Дори в нашето училище, едва преди четири години, имаше записани 1000 ученици. Започнахме годината под 200 студенти в нашия смесен пилот и тя непрекъснато нараства до над 215, което отклонява тенденцията в целия град. Имаме истории за един родител с две деца, записани в нашето училище, който отказа да ги изтегли, когато си намери работа в целия град. Тези две деца вземат два градски автобуса, само за да продължат да посещават нашето училище. Имахме над 200 родители, които присъстваха на първата ни Родителска нощ. Виждали сме доказателства за влизане на ученици през вечерите и уикендите, за да продължат да учат онлайн, без да бъдат помолени да го направят. Имахме ученици, които действително се оплакват, когато имахме коледно събрание, което намаляваше времето им за смесени учебни часове. Имах родители да ми казват в коридора, благодаря ви за това, което правите в нашето училище.

Коя е най -трудната част от започване на обучението в Matchbook?

Убеждаване на хора извън тези общности, че това, което правим, е не само възможно, но и напълно вероятно с правилната визия, лидерство и условия. Съществува висока степен на скептицизъм по отношение на нещо ново, особено в образованието, което оспорва традиционните аксиоми за това как да се създадат ефективни училища в квартали на бедност (т.е. затваряне на училището, започване от нулата, по -нисък клас, уволнение на учители и т.н.).

Коя е най -възнаграждаващата част от обучението в Matchbook?

Гледане на деца и изражението им, когато осъзнаят, че имат персонализиран учебен път с обратна връзка в реално време за техния напредък. Гледането на пословичната крушка изгасва в съзнанието и лицата им, когато осъзнават, че времето им е сега и нищо освен тях самите не може да ги спре, когато огромният набор от информация и знания на нашия свят е само на няколко натискания на клавиши.

Какъв съвет бихте дали на всеки, който иска да започне нов бизнес в образованието?

Разберете проблема, който се опитвате да разрешите. Диагностицирайте основната (ите) причина (и) на проблема. Бъдете търпеливи и развийте визия за решение, което да се разшири до обхвата на проблема, който се опитвате да разрешите. Използвайте условия, които ви позволяват да пилотирате, стартирате и мащабирате визията си.

Забележка: Обучението в Matchbook използва уникален набор от условия за промяна през следващите четири години, при които федералното правителство предлага на радикалните доставчици на решения до 2 милиона долара годишно за срок до четири години, включително оперативна автономност и гъвкавост, за да се обърне най -ниските 5% от училищата.

Имате ли дългосрочна визия?

Изучаването на Matchbook започва от самото дъно - най -долните 5% от държавните училища, защото:

1. Тези училища се игнорират до голяма степен, когато става въпрос за това революционно движение в образованието и неговите доставчици на решения.

tesla tequila за продажба ebay

2. Можем да създадем мощни доказателства за потенциала на учениците в този край на спектъра, така че останалата част от системата да може да забележи, а когато го направят, можем да обърнем цялата система на общественото образование.

Тъй като сме готови да върнем училището в края на четири години, смятаме, че щатите и училищните райони ще бъдат възприемчиви към този модел. Тъй като тези училища ще останат държавни училища (без промяна на името в Matchbook Learning; те остават в местните си квартали, обслужвайки едни и същи деца и не заместващи учители, но подобрявайки способностите на учителите), ние вярваме, че те няма да бъдат разглеждани като конкуренция от синдикатите или училището дъски. Тези заинтересовани страни стават партньори с нас при мащабиране на нашия модел. Това позволява на нашето решение да се мащабира. Второ, тъй като учениците и родителите се влюбват в начина на преподаване и учене от 21-ви век, който най-накрая привлича децата им и ги среща там, където те са академично изразени, те никога няма да искат да се върнат към стария традиционен начин на преподаване и учене (а единичен учебник, учител и дъска за 30 ученици в класната стая). Това позволява нашето решение да се поддържа.

Това е визията за нашето мащабируемо и устойчиво решение за реформата на общественото образование. Като училищна организация за управление с обратна цел с нестопанска цел - такава, която се обръща и след това връща училището след четири години - можем да имаме огромно влияние, оперирайки само с няколко училища във всеки един момент. Всяка година теоретично бихте имали нови неуспешни училища, докато се връщат обратни училища, което от своя страна може да повлияе на цялото състояние за период от пет години. Можем да създадем достатъчно доказателствени точки в дадено състояние или две в дъното на спектъра, като през цялото време те остават местни държавни училища. Имаме огромно влияние върху цяла държава и на свой ред други възприемчиви държави, като изграждаме и прехвърляме капацитет обратно на клиентите, които обслужваме.

Къде виждате обучението в Matchbook след пет години?

В поне две различни държави, след като създадохме мощни доказателства за това, което е възможно в училищните обрати с нашите най -ниски 5% училища и въведохме заедно с други бъдещето на образованието.

Кой друг помага за трансформирането на системата?

Нийл Деграс Тайсън е идиот

Matchbook Learning не е първият, най -добрият или последният, който помага за трансформирането на системата на общественото образование. Налице е нарастващо движение на ученици, родители, учители, директори, ръководители и държавни служители, които са ужасени от липсата на ефективност на държавната образователна система на нашата нация, особено за деца с бедност и цвят на кожата.

Учениците сами посещават курсове онлайн, дори ако местното им училище не ги предлага. Учителите използват платформи за социално обучение като EdModo за свързване, създаване и разпространение на собствено цифрово съдържание за обучение. Правителствени лидери като Крис Барбич (ръководител на училищния окръг на Тенеси) и бившият канцлер на Ню Йорк Джоел Клайн изграждат мощни виждания за това как изглежда системната реформа в образованието. Предприемачи като Сал Хан предлагат на учениците безплатно виртуални уроци. Рискови филантропи като нашия финансиращ фонд „New Schools Venture Fund“ поемат рискове и залагат на следващото поколение образователни предприемачески организации, за да нарушат положително обществената образователна система K-12. Фондации като Фондация „Бил и Мелинда Гейтс“ финансират важни изследвания, които помагат за инкубиране на следващото поколение учебни инструменти, приложения и т.н.

Имало ли е момент, в който си мислил, че ще се провалиш?

Да. През февруари 2011 г., няколко седмици след като напуснах Alvarez & Marsal и се опитах да разбера как и какво да стартирам, или дори да нарека това начинание, се събудих късно една сутрин. Къщата беше тиха, тъй като съпругата ми беше заминала, за да остави трите ни деца на училище. Осъзнах, че нямах срещи, обаждания или насрочени срещи този ден. С други думи, нямах реална причина да ставам. Обзе ме чувство на страх. Какво правя? Бях напуснал страхотна кариера в средата на може би най -дълбоката рецесия у нас с петчленно семейство, за което да се грижа, и без бизнес план, без финансиране и просто визия в главата ми - концепция. Мислех си, че съм най -глупавият човек на Земята. Бързо ми хрумнаха два въпроса: Боже, обичаш ли ме? и Боже, добре ли е, ако се проваля? Въпреки че никой чут глас не отговори, аз дълбоко усетих отговорите да.

След това бях добър и оттогава съм добър. Стартирахме първото си смесено пилотно училище в Детройт през август 2011 г. Бяхме получили късно известие, че договорът ще се случи и разполагахме само с три седмици, за да наемем, структурираме и внедрим смесеното си решение. Беше стресиращо да се наеме подходящият директор на програмата (намерихме чудесен вариант при д -р Сюзън Клейборн), като се уверих, че моят доставчик на подизпълнител, предоставящ технологичната част, не върви (те се изнервиха и почти го направиха), и получих лидерство и преподаватели, готови да възприемат този радикален подход към обучението (отне няколко месеца, но ние преодоляхме гърба и те са силни застъпници за този нов вид смесено училище).

Ако можете да поискате едно нещо за изучаване на Matchbook, какво би било то?

Че заинтересованите страни в конкретна държава - държавни и местни надзорници, филантропски финансиращи, директори, учители, родители и ученици - които заедно приемат визия за персонализирано образование и персонализирано обучение, могат да се обединят, за да стартират, внедрят и успешно мащабират смесения модел на Matchbook Learning .

Шон Пар е управител и главен изпълнителен директор на Булдог Дръмонд , консултантска компания за иновации и дизайн със седалище в Сан Диего, чиито клиенти и партньори са Starbucks, Diageo, Jack in the Box, Adidas, MTV, Nestle, Pinkberry, American Eagle Outfitters, Ideo, Virgin, Disney, Nike, Mattel, Heineken, Annie's Homegrown, The Michael J. Fox Foundation for Parkinson's Research, CleanWell, The Honest Kitchen и World Vision. Следете разговора на @BULLDOGDRUMMOND .